Методологические основы социальной работы

Соционом – социальный работник с обширными знаниями.

С.р-к должен понимать теории, осознавать связи с научной мыслью.

Теоретические

-          Психолого-ориентированные модели/теории. На этой базе сущ.технология психологического консультирования, терапевтическая группа или социальная групповая работа, тренинги социально компетентности

-          Социолого-ориентированные модели/теории. Структурный подход. Который говорит о том, что жизнь граждан зависит от уровня развития общества. Невозможно улучшить положение человека, если не менять ситуацию в обществе. Работа по активизации местного сообщества, по развитию гражданского общества. Работа с комьюнити. Развитие общества – одна из функций соц.работника – менять общество. Инициировать реформирование, выступать с идеями улучшения образа и уровня жизни.

-          Компелксно-ориентированные. Системно-экологическая теория (Бронфренбреннер) . Человек рассматривается как система, которая входит  в другие системы. Позволяет выявить факторы, воздействующие на человека(факторы риска). Эта теория обращает особое внимание на понятие «ресурс». В любой конкретной ситуации присутствуют эти ресурсы. Усиление ресурсов – нивелирование, сглаживание влияния  факторов риска. Универсальная цель – развитие ресурсов для лучшей интеграции и социализации в обществе. Развитие ресурса – хорошая альтернатива той работе, которая направлена просто на устранение факторов риска.

 

Бронференбреннер:

 

 

Ребёнок. Вокруг него микроуровни, подсистемы. Он включён в них.

 

Ребёнок

Микроуровни: максимально близкие люди, родители, те люди, которые оказывают непосредственное воздействие на жизнь ребенка, любимый учитель. Основная подсистема – семья.

Мезоуровень. Система подсистем. Другие родственники , которые влияют на жизнь семьи, учителя, социальные работники, соседи, органы власти, если семья имеет с ними тесное общение.

 

Межсистемные связи особенно ВАЖНЫ. на

Наличие общих взглядов у элементов разных уровней – значимый аспект для ребёнка. Пример: принимают ли родители друзей ребёнка. Учителя и родители придерживаются одной/разной точки зрения на воспитание ребёнка. Всё это – межличностные связи.

 

Система экзоуровня. Здесь располагаются ресурсы мезоуровня. Социальные институты.

 

Макроуровень. Уровень , который отражает общественную ситуацию, разные её аспекты. Ценност